临近期末，部分幼儿园大班家长陷入纠结，幼小衔接班上还是不上？对此，教育部门“亮出红牌”——

　　零起点教学纾解“抢跑”焦虑

　　临近期末，部分幼儿园大班家长心中矛盾：幼小衔接班上还是不上？没有先修的孩子到了小学，会不会因为“白纸一张”而产生自卑心理？为纾解家长们“输在起跑线上”的焦虑，2018年以来，我省出台多项举措，为孩子们减轻不必要的学习负担。

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　　焦虑家长催火幼小衔接班

　　这几天，石家庄市裕华区的刘苗正忙着给女儿办理退园手续，公立幼儿园的大班生活即将结束，寒假开学后孩子将转入一家幼小衔接机构，开始小学课程“先修”。

　　对于这个选择，刘苗觉得自己被“绑架”了。“你考虑孩子幼小衔接的事了吗？”去年4月，一次在幼儿园接孩子的时候，女儿同学家长的这句话给了刘苗一个“闷棍”。

　　“现在就考虑？这不是中班还没上完吗？”刘苗的女儿当时还不到5岁，在她看来，女儿还没迈上“起跑线”，凡事仍需父母照顾，“这么快就要为上小学备战了吗？”

　　就在刘苗迟疑不决的时候，2018年9月，女儿升入幼儿园大班，这个本有53人的班级，这次只来了37个孩子，其他的都“提前适应小学学习”去了。接下来，班里9个孩子家长共同报名一个幼小衔接机构，2019年春季开学。听闻消息，刘苗也赶紧给孩子报了名，“顾不上考虑未来孩子的长远发展，只能力保眼下不会落后。”

　　刘苗的情况并非个例，2018年秋季开学初，一项对石家庄4所幼儿园的调查发现，相当一部分幼儿园大班学生转场到了学前班，提前学习小学内容。根据中班情况，大班的应上人数和实际人数差距显著，分别为：应上76人、实际24人；应上158人、实际120人；应上220人、实际100人；应上74人、实际37人。

　　石家庄市一公立幼儿园负责人表示，在不输在“起跑线”的刺激下，很多家长都选择让孩子早学、多学，以便在同龄人中具有竞争优势，这样一来，其他没打算上衔接班的家长也开始着急了，如果不提前给孩子“充电”，到了小学跟不上进度，掉队怎么办？“幼小衔接班就像一个家长焦虑情绪的释放出口，进来了就可以安心了。”

　　“本来，在现实的教育环境中，家长们提到孩子的学习就紧张，加上很多培训机构向家长强化，幼升小起步失败，就注定今后的失败，更是刺激家长千方百计要抢跑。”刘苗介绍，生怕孩子跟不上，是一种极易在家长之间传播的焦虑情绪。很多家长在接受采访时也表示，“不是我们非要上，而是其他人都上，我们没办法，不得不跟着上。”

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　　超前学习成效值得商榷

　　不少家长认为，让孩子早点学习知识对孩子赢得未来学习挑战有益。从快乐的幼儿时期过渡到有计划有任务的校园生活，这对于儿童来说是成长中的第一个坎。而幼小衔接，则是家长们保护孩子免受成长之痛的办法。然而，早学、多学，就能跑赢吗？

　　记者采访了多位小学教师，他们表示，提前学对孩子知识和信心上有一定帮助，但随着年级增长大家都会处于相似的水平，也有一些上过幼小衔接的孩子反而会因为内容学过而不认真听讲。

　　综合看，大部分上幼小衔接的孩子基础比较牢，学得比较快，积极性更高，人也比较自信。但是到四年级后更多的需要思维和理解能力，就和上没上过衔接班关系不大了。

　　而另一面，老师们也见过太多会写字却不会拿笔、会拼音却发音不准的孩子，甚至还有的很早就出现厌学倾向，这些都不利于孩子在低年级养成课堂专注力的好习惯，将来到了高年级往往会后劲不足。

　　石家庄市东风西路小学德育主任田志瑞注意到，小学一年级新生中，什么都没学过的孩子确实非常少。“这种趋势，近几年越来越明显，说明家长对孩子教育的关注度越来越高。只是这种关注有可能会导致舍本逐末。”

　　“上小学是童年生活的自然延伸。”田志瑞说，“如果一定要在入学前教孩子一些什么，那么自理能力、行为习惯、社交能力、语言表达等才是关键，而这些能力的养成是一个自然发育的过程，尤其需要在真实的日常生活场景中锻炼，靠突击、强化可能会有利于一时，但无益于长远。”

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　　零起点教学纳入督导重点

　　为了减轻孩子们不必要的学习负担，纾解家长们的焦虑，2018年，省教育厅相继印发《小学一年级零起点教学工作十项规定》和《关于开展幼小衔接工作的三十五条要求》，明确零起点教学标准，语文从基本的拼音字母、汉字基本笔画和常用偏旁部首开始教学，英语从字母教学开始。同时，教育部门将加大监管力度，把一年级零起点教学纳入开学初学校工作教育督导重点，突出检查拼音教学是否有足够时间。